Por qué no hay que obligar a los niños a compartir
El adulto es quien debe guiar la conducta del niño, pero sin olvidar cuál es su desarrollo madurativo.© GS Visuals (Getty Images/Image Source)
El acto de compartir forma parte de un proceso complejo que conlleva la comprensión y madurez de varios hitos del desarrollo: comprender que no solo existe el yo —etapa de egocentrismo—, integrar que al dar algo no se pierde para siempre, empatizar con la necesidad y la emoción del otro, permitir que otros toquen las pertenencias propias y aprender a esperar y respetar turnos. Se trata de múltiples aspectos que no resultan sencillos en ningún momento vital, y menos aún durante la primera infancia, ya que no es hasta pasados los cinco años cuando se comienza a adquirir esta habilidad de forma más natural y consciente.
Para comprender lo que significa compartir un objeto desde la perspectiva de un niño, solo hace falta ponerse en situación mediante un ejemplo. Al imaginar que un adulto se sube en nuestro coche y pide conducirlo un rato explicando que él también quiere, seguramente nadie accedería a bajarse del vehículo y compartirlo con un extraño; pues exactamente lo mismo le sucede a un niño en el parque cuando otro le pide su pelota o su muñeco, a diferencia de que el niño aún no es capaz de razonar lo que sucede y el adulto sí.
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Bajo el pensamiento adultocentrista, se asume que los objetos del niño no son realmente suyos, sino que él solo dispone de ellos porque han sido comprados o dados por el adulto. Además, suele ser el adulto quien elige quién los tiene y durante cuánto tiempo en el caso de haber otros niños en el mismo espacio. En muchas ocasiones esto sucede mientras el menor está jugando, por lo que, cuando se encuentra concentrado e inmerso en su principal labor, otro niño o incluso un adulto irrumpe para quitarle el juguete bajo la consigna “hay que compartir”. De este modo, sus ritmos y necesidades se ven ignorados y se deja de lado la observación de lo que el menor requiere en ese instante.
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